lunes, 28 de agosto de 2017

Jornada Nacional por la Reconciliación y el Perdón

Jornada Nacional por la Reconciliación y el Perdón

Con cada día que pasa se acerca más la visita del papa Francisco a Colombia. Es por eso que para darle la bienvenida a él y a la paz en el país se hace necesaria una jornada nacional por la reconciliación y el perdón en todas las instituciones educativas.
Educación: educar para la paz en Colombia

Desde hace 21 años, cada vez que llega el mes de junio, celebramos en el Merani el Día del Afecto. Es un bello momento para recordarle a los otros cuánta falta nos hacen; es la ocasión para detener el tiempo, poner el corazón en la mano y expresar nuestros sentimientos. En una pequeña institución, con 863 estudiantes, circularon el pasado jueves 8 de junio, un poco más de 50.000 “corazones de papel” llenos de mensajes afectivos. Todos los miembros de la comunidad enviamos nuestros mensajes de gratitud, esperanza y alegría a quienes nos rodean. En los últimos años, los padres se han contagiado de la “fiesta afectiva” y han empezado a enviar mensajes. No hay ninguna duda: El afecto es tan contagioso como lo es el llanto o la risa. ¿Ha visto lo que sucede con los demás bebés cuando uno llora en una sala cuna, o lo que pasa cuando dos jóvenes suben al bus y no paran de reír en todo el recorrido? Eso mismo pasa con el afecto: se contagia.
Vivimos en una cultura tan marcada por la productividad y la competencia, que apenas nos permite espacios para expresar nuestras emociones. Al hacerlo, nos priva de la posibilidad del abrazo, las caricias y las palabras que nos humanizan. Por ello, el Día del Afecto contagia a toda nuestra comunidad. Como podrá comprenderse, en este contexto es imposible desarrollar las clases normalmente, ya que el ambiente está tan cargado emocionalmente, que sería impertinente intentar elaborar macroposiciones, argumentos e ideas originales. Hay que reconocer que la mayoría de las clases de la semana anterior tampoco funcionan a cabalidad, ya que toda la comunidad está pensando en decirle lo que tiene pendiente a su amigo, su profe, su compañero, la monitora de la ruta o a quien hace el aseo al culminar el día.
El año pasado, uno de los niños más impulsivos que han estudiado en la institución, con apenas cinco años cumplidos, entró en mi oficina a mostrarme una bolsa similar a la que todos usamos para guardar los corazones que nos escriben y me dijo: “Julián, yo pensé que a mí nadie me quería, pero ahora sé que hay 4 niños y 7 profesores que sí me quieren”. “Juan” es diferente desde aquel día, porque la Jornada nos sensibiliza y humaniza a todos. Por ello, tantos niños nos piden una y otra vez que, si fuera posible, hiciéramos un Día del afecto no cada año, sino cada mes. Seguramente, en poco tiempo cumpliremos con su deseo.
Por otro lado, he recorrido unas veinte ciudades colombianas en los últimos cinco meses. Participar en conferencias y hablar con los profes y estudiantes es una de las actividades que más llevo a cabo. Hoy quiero hacer pública una conversación larga y continua que he tenido con los estudiantes universitarios en los últimos meses, desde el día que nos renovaron la esperanza al convocar las marchas en defensa de la paz, después de que el ‘No’ alcanzara en el plebiscito algunos pocos votos más que el ‘SÍ’. Se trata ahora de proponerle al país una Jornada Nacional por la Reconciliación y el Perdón para darle la bienvenida al papa, quien llega a Colombia el 6 de septiembre. La propuesta es recibirlo una semana antes con una expresión masiva de afecto en todos los colegios y universidades del país. Hablamos de un acto simbólico de bienvenida al sumo pontífice, quien afirmó hace ya varios meses: “No tenemos derecho a permitirnos otro fracaso más en este camino de paz y reconciliación”. Hace dos días, como antesala a la entrega total de armas individuales de las Farc, volvió a expresar: "El pasado es la memoria, el coraje es el presente y la esperanza el futuro".
Un solo dato bastaría para que los colombianos salgamos masivamente a celebrar la dejación de armas de las Farc: El Hospital Militar atendió en 2011 a 424 militares y a 388 en 2012. Para el año 2016 recibió 36 heridos y en lo corrido del año, apenas van tres. En redes, Antanas Mockus señaló hace dos días: “Cuando una sociedad aprende a respetar la vida, aprende a respetar los otros derechos”. Sin duda, el adiós a las armas que hemos vivido, nos permitirá afrontar las únicas guerras que deberíamos luchar los colombianos a partir del momento: contra la desigualdad, la pobreza y la baja calidad de su educación.
En días recientes Rubén Salazar, el cardenal primado de Colombia, dijo que en medio de la polarización y el momento histórico que vive el país, el papa Francisco viene a “blindar el proceso con las Farc y a orar por la paz”. Por esta razón, invito a todos los estudiantes, profesores, administrativos y directivos de los colegios y universidades públicas y privadas del país a que el próximo 30 de agosto, a las 12 del día, suspendamos las actividades y nos unamos en una masiva oración por la paz de Colombia, que en un gesto de perdón entreguemos un pequeño mensaje afectuoso a nuestros compañeros y un abrazo profundo de reconciliación.
Invito a estudiantes y profesores a que, una vez nos reincorporemos del periodo de vacaciones, comencemos a preparar la Jornada Nacional por la Reconciliación y el Perdón. A que definamos, entre otros, en dónde se escribirán los mensajes, cómo se repartirán, en qué lugar se reunirá la comunidad y qué pasará en la ceremonia simbólica. Para ello es esencial crear comités en los que estén representados todos los estamentos para que la jornada impacte a toda la comunidad y para que logre la contextualización que garantice pertinencia en las circunstancias propias de cada institución educativa. En lo posible, sería ideal que las ceremonias simbólicas estén acompañadas de expresiones artísticas: el baile, el canto, el dibujo, la literatura o el teatro, sólo tienen sentido si nos ayudan a sensibilizarlos.
La guerra en Colombia fue larga, cruenta y triste. Murieron tantos colombianos que todos perdimos una parte de nosotros. Desaparecieron tantas personas que una parte de nosotros también desapareció con ellas. Más de siete millones de compatriotas perdieron su tierra y tuvieron que marchar a las grandes ciudades para tratar de salvaguardar su vida; algo similar a la población de Medellín, Cali, Barranquilla y Cartagena.
Aunque solemos olvidarlo, el efecto más perverso de las guerras –sin excepción– es la deshumanización de las relaciones fundamentales y el debilitamiento de la confianza entre los habitantes, al generalizarse el temor y las acciones bajo amenaza o coacción armada. Pasa en todas las confrontaciones, pero su magnitud crece de manera exponencial cuando el conflicto permanece durante décadas, se vinculan diversos ejércitos irregulares y el narcotráfico permea todos los ámbitos de la vida. Son cincuenta y tres años conviviendo a diario con la muerte. Por ello, más que en otras, en esta guerra se rompió el tejido social y la esperanza, la savia que garantiza y alimenta la convivencia y la cohesión de la nación.
Con sabiduría, la Unesco ha dicho “Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz”. Por esta razón, el país tendrá que desarmar sus venganzas, sus odios y sus mentiras. Tendremos que trabajar colectivamente por la reconstrucción del tejido y de la confianza entre nosotros.
A partir del 27 de junio dejaron de existir las Farc como grupo armado. En cualquier otro país, habría por lo menos tres días de fiesta nacional y miles de grupos vallenatos las animarían gratis para que la gente echara maicena, bailara y celebrara hasta desfallecer. Deberíamos haber soltado las mariposas amarillas por todas las montañas y valles colombianos; pero en el país esto no ha sido posible, ya que quienes temen perder el poder económico y político que la guerra les generó, quieren cortarles las alas. No obstante, insistiremos en cambiar la ira por la alegría, el odio por el perdón y la venganza por la esperanza.
En esta larga y nueva tarea que nos espera, la educación tendrá un rol de primer orden. Tendremos que impulsar el cambio cultural, fortalecer la democracia y la participación en las instituciones educativas, transformar el currículo para que favorezca el desarrollo e impulsar múltiples actividades extracurriculares como la que aquí se está proponiendo.
Un educador que defienda la guerra sería más extraño que un sacerdote ateo. La explicación es sencilla: Educar consiste en potenciar el pensamiento crítico, fortalecer las competencias ciudadanas, consolidar el tejido social y la comunidad e impulsar las competencias para hablar, escribir, leer y escuchar ¡Esto sólo es posible si conquistamos la paz!
Démosle la bienvenida al papa con la celebración de una Jornada Nacional por la Reconciliación y el Perdón en todos los colegios y universidades del país. Una jornada que le enseñe a Colombia a contagiarse de paz, confianza, fe, esperanza y alegría: la posibilidad de despedirnos definitivamente de la guerra.
*Julián De Zubiría Samper 
Director del Instituto Alberto Merani y consultor en educación de las Naciones Unidas. 
Twitter: @juliandezubiria
FUENTE : REVISTA SEMANA

sábado, 26 de agosto de 2017

Cinco consejos para captar la atención de tus alumnos

Cinco consejos para captar la atención de tus alumnos


La falta de atención en clase no es solo uno de los grandes obstáculos y una de las mayores frustraciones a las que debes enfrentarte como docente, sino también uno de los principales motivos del bajo rendimiento y el fracaso escolar del alumnado. Ser capaz de motivar, despertar la curiosidad e interesar a los estudiantes es el primer paso para que el proceso de aprendizaje se desarrolle de forma satisfactoria. Te damos algunos consejos que te ayudarán a conseguirlo.
CINCO CLAVES PARA DESPERTAR EL INTERÉS DE TUS ALUMNOS
  1. Deja a un lado la clase magistral y opta por nuevas metodologías. Un estudio realizado en el MIT en 2010 detectó que la actividad cerebral de un estudiante durante la tradicional clase magistral llegaba a ser similar a la que se produce durante algunas fases del sueño. Para captar la atención de tus alumnos debes dejar a un lado el modelo de emisión-recepción pasiva y darles protagonismo en su propio aprendizaje. Metodologías activas como el trabajo por proyectos, el aprendizaje basado en la resolución de problemas , el trabajo colaborativo  o la flipped classroom  implican al alumno, le dan responsabilidades y le proponen retos y preguntas que estimulan su curiosidad.
  2. Acerca el conocimiento a su vida cotidiana. Plantea los contenidos, las propuestas didácticas, los trabajos y las actividades de manera que se relacionen directamente con temas y vivencias que interesen a tus alumnos. Es importante que les hagas ver que los conocimientos, las destrezas y las habilidades que adquieran les resultarán útiles en su vida actual y en el futuro, para resolver problemas y situaciones diarias o para profundizar en asuntos que les afectan. Aprender física en un parque de atracciones, descubrir las matemáticas ocultas en la vida cotidiana o comprender la ciencia que explica el mundo que nos rodea son buenos ejemplos de esta visión práctica del aprendizaje. También puedes aprovechar la actualidad para aprender, como hacen en Noticias de uso didáctico, y recurrir a la experimentación, como en fqexperimentos  o Sick Science.
  3. Enfoca la actividad como un juego. El juego es uno de los elementos más eficaces para motivar a los estudiantes porque implica diversión y afronta el aprendizaje desde un punto de vista mucho más atractivo, el del entretenimiento y el ocio. Puedes poner en práctica la gamificación en tu aula o, sencillamente, aprovechar los juegos didácticos como recurso para apoyar tus lecciones. Encontrarás propuestas lúdicas interesantes en Vedoque, Cyberkidz, JueduLand, Educalandia  o Mundo Primaria.
  4. Utiliza las TIC. Los elementos multimedia y los recursos que aprovechan las nuevas tecnologías son herramientas muy útiles para motivar y captar la atención de tus estudiantes, nativos digitales y acostumbrados a estímulos audiovisuales constantes. Apóyate siempre que sea posible en este tipo de elementos, que utilizan diversos sentidos, resultan dinámicos y ayudan a asimilar mejor los conocimientos. Puedes encontrar multitud de opciones en la sección Recursos de nuestro blog, en nuestro Banco de contenidos  y en otras bibliotecas de recursos abiertos como Open Education Europa , Procomún, Educarex  y otros muchos, como los recopilados en este artículo.
  5. Apela a las inteligencias múltiples. En muchas ocasiones la falta de atención y motivación se debe a un mal aprovechamiento de las diversas formas de aprender de tus alumnos. La teoría de las inteligencias múltiples tiene en cuenta las distintas capacidades de cada estudiante para adaptar el desarrollo de las clases a sus necesidades, su ritmo y su sistema de aprendizaje, según ocho inteligencias: visual-espacial, verbal lingüística, lógico-matemática, cinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal, musical y naturalista. Por ejemplo, puedes dramatizar una lección de ciencias en una obra de teatro, debatir sobre hechos históricos, resolver juegos de palabras e, incluso, componer y cantar canciones matemáticas. Estos recursos   pueden ayudarte a poner en práctica las inteligencias múltiples en tu clase.
Más información
FUENTE: AULA PLANETA

jueves, 24 de agosto de 2017

Habilidades para los niños del futuro

Habilidades para los niños del futuro

¿Cómo preparar a los niños si los empleos del mañana no existen hoy?



Zach Klein narraba en primera persona cómo le encantaba "jugar a Sim City y diseñar páginas web" de pequeño. Pero con cierto sentimiento de culpa cuando entró en la escuela secundaria se obligó a dedicarle menos tiempo al ordenador y más al deporte. Con el tiempo acabó mudándose a Nueva York y fundando una compañía, Vimeo –una especie de YouTube más elitista y sofisticado– que se vendió por una cifra millonaria a los pocos años. "Mi pasión original por Internet resultó ser muy valiosa para la economía una década después". A lo que añade: "Es difícil predecir qué habilidades serán más valiosas en el futuro. Y todavía más complicado dar con la conexión entre los intereses de los niños y esas habilidades".
A Klein le gusta poner a Minecraft como ejemplo: los niños actuales están aprendiendo a diseñar en 3D con este juego en el que se construyen mundos y edificios como si fueran parte de un gigantesco Lego virtual sin límite. De hecho, lo que empezó como un simple juego ya es una herramienta en miles de escuelas.
El 65% de los niños acabarán trabajando en algo que no se ha inventado todavía
Según la experta en educación Cathy Davidson, el 65 por ciento de los niños acabarán trabajando en algo que no se ha inventado todavía. Y un estudio del fabricante norteamericano Dell dice que el 85% de los empleos a los que aspirarán en 2030 tampoco existen hoy en día.
No es fácil ver algunos ejemplos que hace una década o dos hubieran sido impensables: los omnipresentes Community Managers que gestionan la imagen de marcas, empresas y famosos en las redes sociales; los conductores que mapean las calles para Google por todo el mundo en sus Google Cars o los mineros de bitcoin, que pacientemente preparan y optimizan servidores para hacer fluir la economía de las criptodivisas.

Lo que ya se está enseñando

En DIY.org, una comunidad para jóvenes entre 6 y 16 años se enseñan algunas de esas "habilidades fuera de lo corriente". Algunas son simplemente otra forma de ver asignaturas clásicas, como química, literatura y escritura o ilustración. Otras van un poco más allá: efectos especiales, cartografía y navegación aplicada a juegos. También hay otras más eminentemente prácticas como el desarrollo web y el prototipado rápido o la creación de simulaciones. Entre las favoritas de sus promotores está "jugador de rol", que incluye habilidades para crear escenarios y guiones para juegos, escritura creativa, puesta en escena, improvisación e incluso la creación de manuales de reglas e instrucciones.
Todas estas actividades desarrollan aspectos que van un poco más allá de lo que se suele enseñar en la escuela: crear prototipos funcionales tanto de máquinas como de apps, modelos para simular cómo funciona un proceso físico o habilidades sociales prácticas como crear desde cero una comunidad virtual y animarla o saber moverse por mundos virtuales en equipo.

Las tecnologías necesitarán nuevos protagonistas

Algunas de las tendencias tecnológicas son ya una clara realidad: la robótica, la inteligencia artificial o la realidad virtual. Por no hablar de la importancia de todos los tipos de fuentes de energía, el cloud y la gestión de datos y servidores virtuales que no dependen de un lugar físico en un edificio con aspecto de búnker como antaño.
Los campos que abarca la inteligencia artificial son cada vez más amplios. Algunos de esos sistemas requieren un entrenamiento previo –una fase de arranque– que en muchos casos solo pueden realizar humanos revisando imágenes, vídeos, acciones y demás. Estos entrenadores enseñan en primer lugar a los sistemas automáticos lo más básico; luego lo que hacen bien y lo que hacen mal; posteriormente se dedican a afinar sus decisiones cuando no son certeras. Como auténticos profesores – solo que abarcan desde la guardería al máster.
En sus versiones más avanzadas las máquinas tienen que tomar decisiones en un instante, muchas veces de vida o muerte. Uno de los más clásicos ejemplos es el llamado dilema del tranvía, al que podría tener que enfrentarse el software de los coches autónomos en breve. Es así: si un coche autónomo circula cuando se cruza una niña que cae al suelo y la única forma de evitar atropellarla es un volantazo que provocará que el coche se caiga por un precipicio y con total seguridad mate a su ocupante, ¿qué debería hacer el coche? ¿Salvar a la niña? ¿Salvar al conductor? ¿Y si en vez de una niña ha salido de la nada un numeroso grupo de escolares?
La inteligencia artificial replica el funcionamiento del cerebro humano, y se necesita gente capaz de entender cómo funcionamos
Tal y como afirmaba Silvia Leal de Talento Digital: "A las personas que hayan estudiado filosofía y tengan conocimientos de lógica no les va a faltar trabajo. La inteligencia artificial lo que hace es replicar el funcionamiento del cerebro humano, y se necesita gente capaz de entender cómo funcionamos".
En un terreno tan interesante como el de las interfaces hombre-máquina, que conectan directamente el cerebro o los órganos de una persona con un ordenador (permitiendo caminar, hablar o incluso ver a quienes no pueden hacerlo por sí mismos) también se necesita de esa fase de enseñanza-aprendizaje, que aunque realice el propio sujeto ha de ser supervisada por alguien con conocimientos suficientes para comprender cómo funcionan los algoritmos de la inteligencia artificial.
Parece claro que también se necesitarán perfiles capaces de enfrentarse a cuestiones como ¿quién tiene la culpa si un brazo robótico te rompe la mano? E incluso expertos que entiendan qué pueden suponer los accidentes de los drones y de todo tipo de artilugios como los coches voladores o los jetpacks, para los cuales no hay todavía una legislación demasiado clara. ¿Abogados? ¿Peritos? ¿Aseguradores? Quizá acaben con un título profesional completamente distinto.

Lo que sabemos sobre los campos más abonados de la tecnología

En el terreno de los drones, uno de los más avanzados, ya son muchas las academias de pilotos de drones en España donde se enseña como en las autoescuelas del futuro. Incluso hay especialidades: pilotaje deportivo, realización de fotografía y vídeo… En Drone Spain ya advierten que este sector que hace poco estaba limitado a los juguetes ya va estando maduro: "Hay unos 20.000 pilotos formados en España y no llegará a cien trabajando diariamente, así que desaconsejamos pagar por un certificado oficial buscando únicamente ser contratado por empresas de drones". De momento el 90 por ciento busca sacarse el título simplemente por afición.
La palma de todas las habilidades para el trabajo del futuro puede que sea la del científico de datos, a la que el The New York Times denominó "la profesión más sexy del siglo XXI". El caso es que con la disponibilidad de información masiva actualizada en tiempo real desde múltiples fuentes (el llamado Big Data) se está provocando una demanda desmesurada de matemáticos, estadistas y profesionales de las tecnologías de la información que sean capaces de digerir y sacar partido a esos datos. Porque muchas veces son la clave del negocio.
El de científico de datos no es un perfil corriente, pero todas las empresas van a necesitarlo
Las habilidades para ser un buen científico de datos son unos amplios conocimientos teóricos sobre matemáticas, especialmente estadística, buenos conocimientos teóricos de programación (independientemente del lenguaje, que dependerá de las aplicaciones a desarrollar), bases datos y estándares de intercambio de información. El de científico de datos no es un perfil corriente, pero todas las empresas van a necesitarlo. De ahí que haya mucha demanda y además sea un trabajo muy bien pagado.
Desarrollar algunas de estas habilidades como parte de las primeras aventuras tecnológicas de los niños y niñas de hoy en día puede ser importante para que en el futuro sientan curiosidad por ese tipo de proyectos. Así que quizá eso de que pasen parte de su tiempo con la tableta y sus juegos de lógica, o con el móvil clasificando pokémones o calculando qué héroes de los juegos de batallas de fantasía son más adecuados para formar equipo no sea tan mala idea.
FUENTE: EL PAÍS

domingo, 20 de agosto de 2017

Cómo saber si un niño sufre de problemas de inatención

problemas de inatencion


Muchos padres puede que desconozcan qué son o cuáles son los problemas de inatención en los niños, pero es imprescindible saberlo para poder ofrecerle la ayuda necesaria y que de este modo el niño pueda mejorar en su rendimiento académico y también personal.
La falta de atención o problemas de inatención en los niños no siempre es resultado del TDAH.Puede ser simplemente debido al cansancio, el resultado de una condición médica crónica como el hipotiroidismo o un síntoma de un retraso en el aprendizaje. Es importante que los padres consideren las diversas causas o síntomas de los problemas de inatención en sus hijos para determinar cómo tratar los problemas de inatención en los niños. 

Qué son los problemas de inatención

Los problemas de inatención en los niños son bastante frecuentes y se pueden observar sobre todo dentro de las aulas. Cuando se habla de problemas de inatención en niños podemos estar haciendo referencia a la condición de Déficit de Atención. Sin un buen tratamiento para los problemas de inatención los niños podrían incluso, tener fracaso escolar.
En cambio, si se detectan a tiempo estos problemas y se tratan con los profesionales adecuados, los niños podrán tener un desarrollo normalizado y que los problemas de inatención dejen de ser problemas para ellos porque aprenderán estrategias adecuadas para mejorar su aprendizaje diario. Aprenderán a atender a los pequeños detalles, a establecer conexiones entre los nuevos y los viejos aprendizajes, comprender y memorizar, etc.

Características y síntomas de la inatención

A veces, todos los niños pueden presentar problemas de inatención, y esto es una parte regular de la conducta, sin importar que sean niños de infantil, primaria o secundaria. Los intervalos de atención en niños muy pequeños son cortos. Si están realizando tareas que consideran tediosas o aburridas, muchos niños tienden a perder interés rápidamente.
Cuando los niños parecen estar desatentos, su comportamiento debe compararse con otros niños de la misma edad y género, no solo con sus compañeros de clase. Cuando el comportamiento de inatención comienza a afectar la vida en el hogar, el aprendizaje y otras actividades en la escuela, es un buen momento para buscar el consejo de un profesional que puede realizar una evaluación integral del menor.

Cansancio y fatiga en los niños

Los problemas de inatención pueden ser resultado del cansancio, que es algo que los padres, así como los niños sufren a veces en la vida normal. El cansancio también puede ser causado por tener trastornos del sueño. El hipotiroidismo pediátrico, en sus diversas formas, a menudo produce fatiga y puede ser tratado con medicamentos. Quizá el niño participe en muchas actividades extraescolares y siempre está cansado o estresado. Pueden ser muchos los problemas que causen cansancio y fatiga y se deberá saber cuáles son para poner remedio.

Dificultades de aprendizaje

La falta de atención y las dificultades de aprendizaje pueden estar estrechamente vinculadas. Los niños con condiciones como la dislexia no diagnosticada pueden tener una falta de atención como un mecanismo de afrontamiento a las dificultades. Cuando son incapaces de hacer tareas establecidas en la escuela o en casa debido a problemas de aprendizaje, que podrían hacerse con facilidad, se distraen rápidamente, cometen errores que parecen por descuido o da la impresión de que no escuchan las instrucciones, entonces es que hay problemas de aprendizaje que deben tratarse. 

Otras posibles causas de los problemas de inatención

Los problemas de inatención pueden resultar de una variedad de otras posibles causas, incluyendo:
  • Trastorno por déficit de concentración
  • Depresión
  • El trastorno de ansiedad general
  • Estrés o trastorno de estrés postraumático
Si los padres sospechan de cualquiera de estas causas puede ser el culpable de los problemas de inatención de su hijo, será muy importante acudir al pediatra para valorar la situación.

Diagnosticar los problemas de inatención en un niño

Antes de que los niños sean diagnosticados con TDAH, es importante explorar todas las posibles causas de un comportamiento de inatención. Muchas condiciones pueden causar desatención en los niños y si este comportamiento existe tanto en casa como en la escuela por lo menos durante seis meses, es justo que los niños y padres se preocupen y quieran saber si tiene que ver con TDAH o no.
Si los problemas a largo plazo de tu hijo con los problemas de inatención pueden afectar su rendimiento será necesario acudir a un psicopedagogo o un psicólogo educativo para saber si realmente lo que le ocurre al niño y así, encontrar las mejores soluciones a su caso en concreto.

Cómo tratar los problemas de inatención en un niño

Cuando se detectan que efectivamente hay problemas de inatención en los niños habrá que hacer un trabajo conjunto con la escuela, el profesional que trata al niño y también en casa. Los padres tendrán un papel fundamental en el desarrollo de su hijo y deberán aportarle en todo momento así como seguir las instrucciones de los profesionales de salud y educativos.
FUENTE: El Portal de Educapeques