miércoles, 30 de diciembre de 2015
martes, 29 de diciembre de 2015
25 características de un profesor con éxito
El artículo en el que se basa esta entrada se titula "25 Things Successful Educators Do Differently", es decir, las 25 cosas que los profesores con éxito hacen de modo diferente. Fue publicada por Julie DeNeen y su original puede verse aquí. Los profesores son la clave del sistema educativo, como ya señalé en alguna ocasión, pero la clave olvidada, aunque ahora acaba de presentarse un libro blanco sobre la profesión docente que esperemos ayude a recordar y repensar la importancia del profesor en la educación. Ya recordáis aquella entrada en la que postulaba que se educa más por lo que se es que por lo que se dice, o aquella otra en la que preguntaba si eres un profesor mágico, o la que preguntaba, sencillamente, ¿qué clase de profesor eres? ulie DeNe27 C
Echemos ahora un vistazo a algunas características de los profesores que suelen diferenciar a los que tienen éxito de los que no lo tienen. Como siempre lo de las listas es más un recurso de la blogósfera que otra cosa. Antaño habríamos titulado esto como: "algunas reflexiones sobre conductas de los profesores con éxito". Hoy se tiende al lead atractivo y uno puede caer en la tentación de decir: "Las 25 claves imprescindibles...". Sea como fuere, y títulos aparte, los 25 puntos que siguen pueden ser adaptados a la conveniencia de cada uno y ser más o menos en la lista, pero a todos nos pueden servir para reflexionar sobre nuestra conducta como profesores.
Los profesores con éxito:
1. Tienen objetivos claros
¿Cómo saber si estás conduciendo por el camino correcto cuando viajas a un lugar nuevo? Utilizas las señales de tráfico y un mapa (aunque hoy en día podría ser SIRI o un GPS). En el mundo de la educación, los objetivos que propones para tus alumnos actúan como señales de tráfico hacia su destino. Tu plan es el mapa. Hacer una previsión no sugiere falta de creatividad en tu plan de estudios, sino más bien, da creatividad al marco en el que se va a desarrollar para tener los logros deseados.2. Tienen un sentido de su propósito
No podemos tener días épicos y memorables constantemente en nuestro trabajo. A veces la vida es vulgar y tediosa. Los maestros que tienen un sentido claro de sus propósitos y que son capaces de ver el panorama en su conjunto, pueden pasar por encima de los días duros y aburridos porque sus ojos saben mirar a lo lejos.3. Son capaces de vivir sin recibir un feedbackinmediato
No hay nada peor que sudar preparando una lección sólo para que tus estudiantes salgan de clase, sin ni siquiera una sonrisa o un "Gran trabajo profe!". Es duro dar el 100% de uno mismo y no ver resultados inmediatos. Los profesores que esperan la gratificación instantánea acabarán quemados y desilusionados. El aprendizaje, las relaciones y la educación son un esfuerzo desordenado, al igual que el crecimiento de un jardín. Se necesita tiempo y un poco de 'suciedad' para que crezca.4. Saben cuándo escuchar a los estudiantes y cuando hacer caso omiso
Claramente relacionado con lo anterior está el concepto del discernimiento respecto al feedback a los estudiantes. Un profesor que nunca escucha a sus estudiantes acabará equivocándose. Un maestro que siempre los escucha se equivocará. No es tarea sencilla saber cuándo hay que escuchar y adaptarse, y cuando es el momento de decir: "No, vamos a hacerlo de esta manera porque yo soy el profesor y se lo que debemos hacer".5. Tienen una actitud positiva
La energía negativa perjudica la creatividad y es un buen caldo de cultivo para el miedo al fracaso. Los buenos maestros tienen un estado de ánimo optimista, una sensación de vitalidad y energía, y ven los reveses momentáneos como necesarios hacia la meta final. La positividad engendra creatividad.6. Esperan el éxito de sus alumnos
Este concepto es similar para los padres también. Los estudiantes necesitan a alguien que crea en ellos. Necesitan personas más sabias y de más edad que valoren sus capacidades. Es importante poner el listón alto y luego crear un entorno en el que el fracaso sea parte del camino al éxito. Esto motivará a los estudiantes a seguir intentándolo hasta que lleguen a la expectativa que se ha establecido para ellos.7. Tienen sentido del humor
El humor y el ingenio producen una impresión duradera. Reducen el estrés y la frustración, y dan a la gente la oportunidad de mirar a sus circunstancias desde otro punto de vista. Si nos entrevistáramos con 100 estudiantes y les preguntásemos acerca de su profesor favorito, apuesto a que el 95% de ellos tenían buen humor.8. Utilizan los elogios de modo inteligente
Los estudiantes necesitan el estímulo, pero estímulo realista. No es bueno alabar su trabajo cuando se sabe que es sólo el 50% de lo que son capaces. No se trata de crear un ambiente donde no hay elogios o reconocimiento al trabajo; lo que se debe es crear un ambiente en el que los elogios son valiosos porque se utilizan de manera inteligente y oportuna.9. Saben cómo asumir riesgos
"Aquellos que van un poquito más lejos son, precisamente, aquellos que saben lo lejos que se puede ir". Asumir riesgos es parte de la fórmula del éxito. Tus alumnos necesitan ver que experimentas cosas nuevas en la clase, al tiempo que observan atentamente cómo manejas el error cuando las cosas no salen como preveías. Esto es tan importante como la enseñanza misma que haces.10. Son consistentes
La consistencia no debe confundirse con la rigidez. La consistencia significa que haces lo que dices que vas a hacer y qué no cambias las reglas del juego dependiendo de tu estado de ánimo, y que tus estudiantes pueden confiar en ti cuando te necesitan. Los profesores que están anclados en sus viejos métodos pueden presumir de ser consistentes, cuando en realidad están enmascarando su testarudez.11. Son reflexivos
Con objeto de evitar convertirse en un profesor rígido y testarudo, el profesor con éxito dedica tiempo a reflexionar sobre sus métodos, el desarrollo de su enseñanza y el modo en el que conecta con sus alumnos. La reflexión es necesaria para descubrir las debilidades que pueden superarse con un poco de resolución y comprensión de las mismas.12. Buscan un mentor para sí mismos
Los profesores reflexivos pueden acabar descorazonados si no tienen a alguien un poco más experimentado y más sabio que ellos que pueda ofrecerles apoyo. Nunca debes considerarte demasiado viejo o sabio para tener un mentor. Un mentor es esa voz que te dice: "Sí, tu enfoque es correcto..." o "No, tus reflexiones no son correctas porque...", y te ofrece una perspectiva diferente.13. Se comunican con los padres
La colaboración entre padres y profesores es absolutamente esencial para el éxito de los estudiantes. Crea canales de comunicación fluidos para que los padres puedan acceder a tí con sus preocupaciones y que tú puedas hacer lo mismo con ellos. Cuando padres y profesores hacen un frente común hay menos oportunidades de que los alumnos se atasquen en su problemas.14. Disfrutan con su trabajo
Es fácil descubrir a un profesor que disfruta con lo que hace. Parecen emanar una energía contagiosa. Incluso si explican Cálculo Avanzado, el tema se convierte en algo vivo y dinámico. Si no amas tu trabajo o la materia que explicas, se notará inevitablemente en tu docencia. Intenta descubrir las razones por las que estás desmotivado y con poca inspiración. Puede que no tenga nada que ver con la materia, sino con tus expectativas. Ajustalas un poco y quizá compruebes que tu interés por la enseñanza vuelve a crecer en tí.15. Se adaptan a las necesidades de los estudiantes
Las clases son como un organismo vivo en constante evolución. Dependiendo del día, de la asistencia y de la fase de la luna, es posible que tengas que cambiar tus planes o tu programa para adaptarte a tus alumnos. A medida que crecen y cambian, tus métodos pueden hacerlo también. Si tu objetivo es promover un currículo o un método, puedes sentir como un insulto personal el tener que cambiarlo. Trata de conectar con tus alumnos y no tendrás problemas para ir cambiando a medida que pasa el tiempo.16. Dan la bienvenida al cambio en sus clases
Esto se relaciona con lo anterior, pero de un modo ligeramente diferente. ¿Te ha pasado alguna vez que estabas tan aburrido con tu casa o tu dormitorio que decidiste reorganizarlo todo para sentirlo como nuevo? El cambio estimula el cerebro por la novedad y sensación de aventura. Cambia tu clase para que tus alumnos sientan la novedad. La simple reorganización de los pupitres y algunas rutinas pueden infundir nueva vida en medio de un largo año escolar.17. Emplean tiempo explorando nuevas herramientas
Con el avance de la tecnología, hay nuevos recursos y herramientas que se pueden agregar una gran funcionalidad a las clases y el desarrollo del currículo. No hay duda de que los estudiantes a los que estás enseñando (mucho más jóvenes que tú) con seguridad ya tienen tomado el pulso al uso de la tecnología, pero quizá no un uso educativo. No tengas miedo de empezar a utilizar la tecnología en el aula. A menudo es un área con financiación insuficiente, pero en este mundo y el clima actual, tus estudiantes crecen en un mundo donde la tecnología está en todas partes. Dales una ventaja inicial y utiliza la tecnología en el aula, con un propósito transformador del aprendizaje claro.18. Ofrecen a sus estudiantes apoyo emocional
Hay momentos en los que los estudiantes necesitan más el apoyo emocional que una lección por informativa que sea. Los profesores que conectan emocionalmente con sus alumnos tienen más probabilidad de que éstos les escuchen y tomen en serio tus consejos. Los estudiantes necesitan mentores tanto como profesores.19. Se sienten a gusto con lo desconocido
Es difícil enseñar en un entorno en el que no sabes cual será el presupuesto para tu clase, la implicación de los padres de tus alumnos o los resultados del enorme esfuerzo que pones en tu trabajo. Particularmente los profesores que enseñan en los grados superiores se enfrentan con materias que tienen mucho de abstracto y desconocido (p.e. la Física). ¿Cómo te sientes cuando no tienes todas las respuestas? Los buenos profesores son capaces de trabajar confortablemente aunque no tengan todo bien atado.20. No se sienten amenazados por el apoyo de los padres
Desgraciadamente padres y profesores se sienten amenazados entre sí. Un profesor que es inseguro verá el apoyo de los padres como una amenaza. Si bien es cierto que hay padres que son 'demasiado' implicados destacando en todo momento los posibles errores de los profesores, la mayoría de los padres buscan lo mejor para sus hijos. Los profesores con éxito confían en sus habilidades y no se sienten amenazados cuando los padres tratan de exponer sus opiniones sobre las clases. Los buenos profesores saben también que no tienen necesariamente que seguir las recomendaciones de los padres.21. Hacen las clases divertidas
No seas demasiado serio. Algunos días, ser divertido debería ser el objetivo. Cuando lo estudiantes ven que 'eres humano', crecerán en confianza y respeto hacia tí. La diversión y el aprendizaje no son mutuamente exclusivos. El buen humor puede convertir en interesante hasta el más vulgar de los contenidos.22. Enseñan holísticamente
El aprendizaje no ocurre en el vacío. La depresión, ansiedad o estrés tienen un impacto severo en el proceso educativo. Es crucial que los educadores (y el modelo educativo mismo) tenga en cuanta a la persona de manera global. Ya puedes explicar la lección de Álgebra más divertida e innovadora que si alguno de tus alumnos tiene un problema familiar serio, no le llegará en absoluto.23. Nunca dejan de aprender
Los buenos profesores encuentran tiempo en su horario para aprender. Esto no sólo les ayuda a reforzar sus conocimientos en una determinada materia, sino que también le pone en la situación de sus estudiantes. Esto le da una perspectiva sobre el proceso de aprendizaje que se puede olvidar fácilmente cuando estás siempre en el modo de enseñanza.24. Se salen de su zona de confort
Puede ser incluso una zona construida por uno mismo. "Nunca podría hacer eso". Quizá eres un profesor que se ha dicho a sí mismo, por ejemplo, que nunca se convertiría en un profesor que permitiese a los alumnos que se evaluarán entre sí (quizá hayas tenido una mala experiencia de niño). En muchas ocasiones, el principal obstáculo para nuestro crecimiento personal somo nosotros mismos. ¿Has construido una pequeña muralla alrededor de tus procedimientos de enseñanza? Los buenos profesores saben cuando es el momento de derribarla.25. Son maestros en su materia
Mucho se podría decir de cada una de estas características que he adaptado de la fuente original, pero quizá sea mejor que cada uno las piense por sí mismo, o las discuta con sus colegas de claustro. ¿No tenéis la sensación que en las sesiones de profesores se habla mucho de los alumnos y poco de profesores? Bueno es una idea.
Feliz año a todos y el mejor de los éxitos educativos, porque cuando un profesor lo hace bien, el impacto en sus alumnos y el desarrollo social es enorme. Cuando lo hace mal... ¡también!
Tomado del blog de Javier Tourón, profesor de la Universidad Internacional de la Rioja( Unir).
10 TIC para elaborar rúbricas para evaluar a los estudiantes.
10 #TIC para elaborar rúbricas para evaluar a los #estudiantes
Estimados/as lectores en este post les comparto 11 herramientas para crear rubricas las cuales sirven para evaluar a los estudiantes, en su mayoría fáciles de usar y gratuitas, espero les sean útiles, me despido no sin agradecer por compartir nuestras entradas y así llegar a más, saludos.
1.-Rubrician. El sitio web oficial para los enlaces a las rúbricas. Este sitio fue diseñado para educadores, maestros, padres, estudiantes y evaluadores, aunque falta un poco mejorar el diseño se presta para los fines.
2.-RubricBuilder. El RubricBuilder ya está disponible para todos los usuarios como base una red solicitud. Este nuevo formato nos permite ofrecer el mejor producto a tanto a los usuarios de Macintosh y PC. Nos permite ofrecer currículo actualizaciones y mejoras del programa sin re-emisión de CDs, el ahorro de tiempo, costes de frustración y de envío.
3. RubiStar. Permite crear y consultar rúbricas de otros usuarios.
4. Rubrics4Teachers. Además de las herramientas necesarias para elaborar rubricas, ofrece un amplio repositorio que puede servir de inspiración al docente.
5. Rcampus. iRubric es un sistema interactivo edificio rúbrica, el intercambio y la clasificación capaz de medir los resultados del aprendizaje del estudiante, así como muchas otras necesidades de evaluación y evaluación. El Enterprise Edition ofrece un sistema integral para la gestión de evaluaciones, normas y datos de la acreditación de una forma fácil paquete -para uso. Mediante el uso de esta edición, los educadores y los administradores pueden controlar de manera eficiente y reportar el progreso de los alumnos en tiempo real.
6. TeAchnology. Ofrece distintos generadores de rúbricas en función de los aspectos y materias que se desee evaluar.
7. RubricMaker. Facilita la elaboración de rúbricas clasificadas por niveles educativos y temas.
8.-Rubrix. A partir de los administradores escolares y maestros a los profesionales de recursos humanos y técnicos, Rubrix permite crear rúbricas, realizar evaluaciones rápidas y detalladas, y almacenar datos centralizada de informes y análisis. El uso de un tablet o smartphone iOS ™, las evaluaciones se pueden grabar en el campo para la sincronización automática y segura de la aplicación web.
9.-Rubrics-engrade. Permite: administrar las actividades diarias en el aula, integrar los contenidos curriculares de los sistemas de gestión académica, implementar y anotar las evaluaciones personalizadas, ver datos de evaluación de los estudiantes de toda la institución.
10.- rubrics.kon.org. Es un portal que incluye las rúbricas y similares instrumentos de evaluación en las siguientes categorías: Pregrado Investigación resultados de los estudiantes de desarrollo ad aprendizaje, presentaciones y manuscritos de investigación. Organizaciones de Estudiantes - efectividad organización y asesor de maestro. Reflexión - formas de análisis de contenido para un curso y un taller.
11.-Roobrix. Es una herramienta que ayuda a los educadores a evitar errores de clasificación al anotar rúbricas. Más información acerca de cómo los profesores están cometiendo errores simples que tienen un impacto negativo en los resultados de evaluación.
lunes, 28 de diciembre de 2015
Las TIC y su utilización en la educación
Un blog destinado a mostrarte como las nuevas tecnologías TIC brindan un excelente recurso de apoyo a los procesos educativos, ofreciendo una herramienta a l@s estudiantes convirtiendo su experiencia de aprendizaje de forma interesante al manipular y construir su propio conocimiento.
100 Herramientas TIC para aulas offline o desconectadas
Estimad@s lectores de mi blog en esta ocasión me navegando por la web me encontré con un tema muy real que había pasado por alto y es que en la lista de las 100 mejores herramientas tics que publique en un post anterior, casi todas en un 95% son en la web, debido a esto y con justa razón debería publicar también una lista con las herramientas tics que son offline parainstituciones desconectadas, ya que no en todo el planeta hay conexión a Internet o en su defecto si se posee es tan débil que el simple hecho de ingresar a un recurso online es casi una tortura, por tal motivo les muestro una lista de herramientas offline o instalables en sus ordenadores la mayoría es software libre y que pueden funcionar en Linux o Windows que he utilizado.
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Tomado del blog Las TIC y su utilización en la educación.
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viernes, 25 de diciembre de 2015
Esta es la otra carta que tus hijos no escribirán por Navidad
Hay vídeos que, simplemente, te llegan a corazón. Son vídeos que despiertan conciencias y hacen que te detengas por un instante y te replantees aspectos que desde hacía tiempo habías olvidado. Hoy vengo a presentarte un vídeo que se ha convertido en un viral en la red con varios millones de visitas y que tiene por título La otra carta. Se trata de un vídeo excepcional realizado por la empresa de muebles Ikea y que desde Justifica tu respuesta te recomiendo que veas y reflexiones acerca de su mensaje. Es un vídeo que aborda varios aspectos, pero me gustaría destacar uno que me parece esencial: el valor del tiempo en la educación de los niños. Así que no te entretengo más y te dejo con el vídeo y el comentario que hago a continuación. Espero que te guste.
Imagen extraída de Shutterstock
La otra carta a los Reyes o sobre el valor del tiempo.
En varios artículos he insistido en la importancia del concepto del tiempo en la educación. Y cuando me refiero a la educación, me refiero no sólo a la educación que se imparte en las aulas, sino también a la educación fuera de ellas, a la educación en los hogares. Pero antes de continuar, quiero que visualices este vídeo de poco más de dos minutos de duración. Se trata de un experimento que Ikea realizó con un grupo de familias españolas:
Vídeo creado por la marca de muebles Ikea para su campaña de Navidad
La otra carta. ¿Por qué la educación es tiempo?
Si has visto el vídeo, habrás comprobado que se divide en varias partes bien diferenciadas:
1. La carta de los niños a los Reyes Magos.
- Estas cartas dirigidas a los Reyes Magos de Oriente son cartas en las que los niños comentan lo bien que se han portado. En estas cartas se reflejan muchas ilusiones en forma de guitarras, videoconsolas y unicornios. Son cartas escritas desde la ilusión y la esperanza. Son cartas que una vez escritas y guardadas en un sobre se depositan en un recipiente para que el Paje Real las haga llegar a Sus Majestades los Reyes Magos.
Pero el anuncio de Ikea no termina aquí. En realidad, sólo acaba de empezar. Lo mejor viene después, cuando les piden a esos mismos niños que han escrito su carta a los Reyes Magos, que escriban otra carta dirigida a sus papás y mamás. Es la otra carta.
2. La carta de los niños a sus padres, la otra carta.
- La pregunta que formula el anuncio de Ikea es muy sencilla:¿Qué les pediríais a vuestros padres esta Navidad? La pregunta coge totalmente por sorpresa a los niños que participan en el experimento. Sus caras reflejan sorpresa y se encuentran al principio que no saben qué pedirles. Pero al cabo de un rato se lanzan a escribir en un papel aquello que les gustaría pedir a sus papás y mamás. Poco a poco el papel en blanco de la carta va llenándose de letras, de palabras y también de deseos.
Acerca del anuncio La otra carta.
Una vez escrita la otra carta a los papás, es el momento de hacérselas llegar a estos padres para que la lean. Y estas son algunas de las peticiones que hacen los niños a sus padres en la otra carta:
- Quiero que estés más tiempo conmigo.
- Quiero que hagamos más experimentos en casa.
- Quiero que nos hagáis un poco más de caso.
- Me gustaría que cenarais más con nosotros.
- Quiero que me hagáis cosquillas.
- Quiero que me leáis un cuento.
- Quiero que pasemos un día juntos.
- Quiero que juegues conmigo a vaqueros.
- Quiero jugar más al fútbol contigo.
Estas son las peticiones que los niños hacen a sus papás. Lo que más sorprende es ver como al principio la lectura de estas cartas provoca una sonrisa en los padres, pero a medida que van leyendo las peticiones, esas risas desaparecen paulatinamente hasta convertirse en lágrimas de emoción. Incluso hay padres que mezclan la risa con el llanto. Se trata de un momento del vídeo tremendamente emotivo.
A continuación, una voz en off les pregunta a todos estos padres:¿Os sorprende que os pidan esto para Navidad?
A lo que los padres y madres responden:
- Cerrando los ojos.
- Con un largo silencio.
- Con una mirada perdida.
- Asintiendo con la cabeza.
Y diciendo:
- La verdad es que no nos sorprende.
- Es que tienen demasiados juguetes.
- Les llenamos ese vacío con un juguete.
- Piensas que les quieres dar todo lo mejor y te das cuenta de que lo mejor eres tú.
- Si lo ha escrito es porque lo necesita.
La gran pregunta. ¿Qué carta elegir? A propósito de la otra carta.
Una vez han dado sus respuestas los papás y mamás, la voz en off vuelve a hacer acto de presencia para formular la siguiente pregunta a los niños: Si sólo pudierais enviar una de las dos cartas, ¿cuál enviarías, la de los Reyes Magos o la otra carta, la de papá y mamá?
La respuesta tras unos segundos de dudas se despeja al instante: la otra carta, la carta a papá y a mamá.
El anuncio de Ikea finaliza con el eslogan del anuncio que reza así:
La Navidad nos desamuebla la cabeza
La otra carta o el valor del tiempo en la educación. ¿Que carta te escribirían tus alumnos?
Debo confesar que este vídeo me emocionó profundamente y eso que en mi caso no tengo hijos. Se me hace difícil imaginar la reacción de algunos padres que se hayan sentido identificados con los padres del experimento realizado por Ikea. Pero aunque en mi caso no tenga hijos que me escriban una carta, sí tengo alumnos a mi cargo en mis clases. De ahí que me haya hecho la siguiente pregunta, ¿qué carta me escribirían a mí mis propios alumnos? No he hecho el experimento, pero estoy convencido de que a muchos de ellos les gustaría que les dedicara más atención tanto dentro como fuera de clase. Eso me lleva una vez más a afirmar que la educación es tiempo, que la educación también es enseñar cuando no se está enseñando.
Creo que como docente tu reto, que también es el mío, pasa por poder transformar el tiempo de una clase para disponer de más tiempo con tus alumnos. Se trata de un aspecto al que hace tiempo que le voy dando vueltas y que a día de hoy me parece uno de los grandes objetivos a los que me enfrentaré en un futuro próximo.
Del tiempo gestionado al tiempo transformado. A propósito de la otra carta.
En el artículo titulado ¿Por qué como docente dejé de gestionar el tiempo para transformarlo? ya incidí en la diferencia entre gestionar el tiempo y transformar el tiempo. No profundizaré en estos dos términos porque están desarrollados en el artículo. Pero en lo que me gustaría insistir es en la posibilidad de cambiar el tiempo de una clase cambiando su metodología. ¿Y para qué? Pues para disponer de más tiempo para estar con mis alumnos. Para disponer de más tiempo para trabajar con ellos sus anhelos, sus miedos, sus proyectos, su autoconcepto, en definitiva, todo lo relativo a la inteligencia emocional. ¿Y cómo? Aquí van algunas pistas:
- Reducción de la explicación magistral unidireccional.
- Implantación de la metodología Flipped Classroom.
- Creación de grupos de trabajo cooperativo.
- Realización de un taller emocional.
- Realización de dinámicas de grupo.
El problema de la gestión del tiempo en las aulas es que se ha convertido en algo cómodo y que se puede controlar con facilidad. Se trata de la denominada zona de confort. Una zona de confort donde no hay riesgo, donde no hay una inquietud por los nuevos aprendizajes, por las nuevas metodologías.
Y sólo se podrá transformar el tiempo si eres capaz, precisamente, de salir de tu zona de confort y tomar decisiones, tomar riesgos que te permitan disponer de más tiempo para dedicar a tus alumnos, para que el día en el que te escriban una carta en ella no aparezca la palabra tiempo.
La educación es tiempo, Santiago Moll [TUITÉALO]
Tomado del blog Justifica tu respuesta.
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